Aprendizaje práctico con Actividades de Caja de Zapatos - una capacitación integral en práctica afirmativa de la neurodiversidad y emocionalmente responsiva para educadoras de primera infancia.
Esta capacitación sintetiza las Prácticas Emocionalmente Responsivas, los principios estructurales de TEACCH, y el modelo DIR/Floortime en un currículo coherente y accionable. Concebida originalmente en colaboración con la reconocida especialista en autismo y autora Catherine Faherty, ha sido meticulosamente desarrollada y refinada por Gabriel Guyton, Skylar Belt y Omaira Ojeda.
Participantes máximo por cohorte
para alta fidelidad de interacción
Módulos completos
con práctica manual
Disponible en inglés
y español
Esta capacitación usa deliberadamente el término “persona autista” en lugar de “persona con autismo.” Esta elección semántica honra las preferencias expresadas por la comunidad adulta autista, encarnando la ética de los derechos de las personas con discapacidad de “¡Nada Sobre Nosotros, Sin Nosotros!” - reconociendo el autismo como un aspecto integral e inseparable de la identidad, en lugar de una patología separable.
A diferencia de los modelos tradicionales de cumplimiento impulsados externamente, este currículo enfatiza la motivación interna, el cultivo de la seguridad emocional y la reducción proactiva de la ansiedad en el aula. Estamos equipando a las educadoras para trabajar con la neurología de los niños autistas - no contra ella.
Cada módulo se construye sobre el anterior, moviéndose del replanteamiento conceptual al diseño ambiental, y luego a la construcción práctica de herramientas.
Usando una metáfora botánica, las educadoras aprenden a replantear su comprensión de la neurología autista:
Las educadoras se van equipadas para nutrir las raíces - no solo vigilar las ramas.
Las participantes aprenden a diseñar entornos físicos y temporales del aula que mitiguen proactivamente la desregulación sensorial y cognitiva:
El componente práctico principal de la capacitación. Las participantes construyen físicamente y aprenden a implementar “Tareas de Caja de Zapatos” - actividades independientes, autónomas y orientadas al éxito, basadas en la metodología TEACCH desarrollada en UNC-Chapel Hill.
Estas tareas están diseñadas para fomentar la autoeficacia, reducir las conductas desafiantes y proporcionar calma psicológica a través de la finalización exitosa e independiente - sin necesidad de indicaciones constantes de la maestra.
El currículo va desde actividades básicas de clasificación visual y estimulación sensorial hasta tareas avanzadas de ensamblaje de varios pasos y de flexibilidad cognitiva.
Cada tarea está diseñada deliberadamente de acuerdo con cuatro principios centrales que honran la neurología autista. Las participantes aprenden a construir tareas desde cero usando estas pautas.
Cada tarea está completamente contenida en una caja o bandeja. Esto mitiga específicamente los desafíos del funcionamiento ejecutivo asociados con la organización de varios pasos, permitiendo que el niño inicie y complete la tarea sin necesidad de indicaciones constantes de la maestra ni navegación del entorno.
Las tareas están estructuradas para moverse inherentemente de izquierda a derecha - una elección de diseño sutil pero crítica que refuerza los patrones fundamentales de alfabetización, lectura y secuenciación que los niños encontrarán a lo largo de sus vidas educativas.
Tapas especializadas con ranuras de inserción crean un mecanismo de “meter-adentro.” Una vez que se coloca un componente, desaparece dentro del contenedor. Este cierre físico impide que el niño deshaga la tarea una vez completada, proporcionando una finalidad visual cristalina y reduciendo significativamente la ansiedad por la falta de terminación.
Las piezas están deliberadamente separadas para reforzar la correspondencia uno-a-uno. Las etiquetas, marcas o imágenes irrelevantes en las cajas de zapatos se cubren meticulosamente para eliminar la distracción visual y la sobreestimulación - manteniendo la atención del niño en la tarea misma.
Las cohortes están limitadas a 25 participantes para asegurar instrucción de alta fidelidad y apoyo personalizado. Esta capacitación es ideal para educadoras de primera infancia, personal de distritos escolares, agencias de intervención temprana, y prácticas terapéuticas privadas.
Para preguntar sobre próximas fechas de capacitación, solicitar una cohorte privada para su organización, o hacer preguntas sobre el currículo, escríbanos abajo.
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